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“教学未启,教研先行”——文昌市海之南外国语实验学校小学数学组主题教研活动

发布时间:2023-02-14      发布人:海之南教育集团      浏览量:


  为贯彻落实 “双減”政策,提高作业质量,提升教师作业设计水平,充分发挥作业的育人功能。2023年2月8日,小学数学组全体教师齐聚一堂,共同学习研讨“双减”背景下小学数学作业设计及评价。本次主题教研活动由吴姣姣组长主持。

  在小学数学的教学中,作业是非常重要的一个组成部分,不仅能够帮助学生巩固课上学习的知识。同时,还能够实现对于教学内容的延伸,促进学生数学思维的成长。基于双减的背景下,在小学数学教学过程当中,教师更加应该注重数学作业的合理设置。

  吴姣姣组长先从当前布置作业的现状进行了分析。再结合自己的一些做法进行分享,合理设计计划的作业内容,让学生在“精练”中提高应用观念,提高实践活动,积累数学作业经验。同时,也可以让数学作业真正成为学生提高专业知识、提升才干的真正目的,真正缓解学生课外作业的压力,激发学生学习的主动性和主观性,在“双减”环境中增加学习数学的魅力。用赏识的眼光去批阅学生的作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的常识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越自信。

洪世军老师:      

        “双减”背景下的作业设计,我是这样做的:

1.根据学生对知识点掌握程度进行分层,按ABC三个等级进行划分。

2.不再让学生抄题做作业,减少学生的压力,把抄题的时间节省下来。

3.优化作业量,提前把题打印出来,学生课堂中可以直接做,轻松快捷。

4.作业分层布置,A类生完成三种题型,分别是基础题、综合题、拓展题。B类生完成两种题型,分别是基础题和综合题,C类生主要完成基础计算题。

        “双减”背景下的作业评价,我采用了等级+评语进行评价。对于作业书写很工整的学生,我会提出表扬,例如,书写很美观,看起来真舒心!作业正确率较高的学生,用等级ABCD进行评价。每个等级都会有积分,可以用积分兑换奖品,有效的调动了学生的学习兴趣。另外,我还采取了盖印章了方式给学生进行了评价,学生觉得很有成就感,特别喜欢被老师认可。

符积育主任:    

      《数学课程标准》指出习题的选择和编排要突出层次性,设置巩固性问题、拓展性问题等。我们日常是为了巩固数学课堂学习而布置的作业,一般以书面作业为主,形式较为单一,新学期是我们继续需要改变的方向之一。

我们出题可以结合学生生活的地方特色,选取学生在校生活的实例或者是身边熟悉的胡椒加工厂、种植多少棵荔枝树、槟榔树等作为素材,把枯燥的习题生活化,一方面有利于激发学生练习的兴趣,另一方面让学生运用数学知识解决生活实际问题的过程中,感受学习数学知识在日常是很有用的,不仅提升了学生应用能力,同时也让其他同学感受到家乡发展的特色,充满了人文教育性。

尚立伟老师:

        “双减”背景下的作业设计,我是这样做的:

1.做好学生的作业量控制,加强基础知识和分层布置。

2.多布置开放实践性作业,课堂上教授一些更具挑战性的数学内容时,安排一些创造性、实践性的作业。

3.设计自主性的作业,根据课程内容的特点和学生的特殊性,让学生设计方案、自我控制、自我解读。

4.用欣赏的眼光去评价作业,从中找出闪光点,给与肯定。

符怡伦老师:

        布置“活”的作业,培养“活”的思维。好的作业胜过烂笔头,所以在作业布置中我们要明确几个原则。首先,明确作业与教学目标相统一。可以布置前置性作业,充分发挥学生的自主性,在实际应用中通过《预习单》去完成。在课堂的最后再通过《随堂练》去进行检测。其次,要明确作业要保证层次性与趣味性相统一。根据不同层次的学生做出针对性的要求,增加趣味性让学生参与进去。在实际应用中可以通过《同步练习册》去进行分层设计,尽量做到课标中“每个人都能在数学中得到不同的发展”。最后,明确适度性与多样性相统一。多布置实践性作业,活的作业。例如:思维导图,日常生活中的举例等。

        作业的评价要多样化,不可用正确率来作为评价作业的统一标准。通过书写+正确率+作业整洁度三层面去评价。在批改作业的时候多用鼓励性评语并盖章去吸引学生。整洁度方面我利用“一个月内多少个A等级就可以换多少积分”这一方法来调动学生积极性。

刘海梅老师:

        根椐不同类型学生的实际分层设计,采用“AB”型作业设计法,A为普通题型的必做题,B为培优题型,不要求全体学生完成。时间以20分钟左右为宜。家庭作业的布置多样化,除了书面外,经常布置一些实践型的家庭作业。作业的评价多元化,有等级有鼓励语。

许秋云老师:

        关于一年级数学作业的设计 ,有两种类型,书面作业和开放性作业。书面作业主要以分层的形式布置,有基础,综合,拓展。一年级的学生好奇心重 ,对于事物的兴趣是促使其自主学习与探究的有效源泉,因此一年级数学应该注重学生兴趣的培养。所以开放性作业非常重要。根据一年级教材的特点及学生学习情况,设计游戏型作业与引导学生积极参与其中,在探究过程中实现了玩中学,从而使其真正热爱数学这门学科 真正实现乐中学。为了有效落实“双减”政策,根据学生的个性及知识掌握情况,在课堂上设计实践类作业,以引导学生更具针对性地钻研数学问题,并且将相关知识联系起来,从而构建起系统化、科学化的数学框架,达到有效锻炼运算能力与实践能力的目的。

  老师们认真听讲,用心记录。

  通过这次的教研活动,老师们对'双减'背景下的小学数学作业设计与评价有了进一步的理解,并认真反思自己,努力提高教育教学质量!响应习主席的号召:奋斗不只是响亮的口号,而是要在做好每一件小事,完成每一项任务,履行每一项职责中见精神。


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